TOPICALITIES OF INTERCULTURAL EDUCATION IN THE WORLD OF SCHOOLS
Abstract
In the era of globalization schools have to face new challenges all over the world. By today the interaction of various peoples and ethnic groups, and the possibility of their regularly meeting each other through work and education has greatly increased. Children more and more often gain personal experiences of cultures, customs and traditions differing from their own. The role of learning has immensely grown in value, and the value of certain competencies has particularly increased. The quality of what and how we learn or teach cannot be an indifferent matter. New demands have to be met concerning education all over the world. Foreign language learning, IT skills, social and intercultural competences have gained a significant role in the education of children.
References
Csepeli György–Prazsák Gergő. 2010. Örök visszatérés? Társadalom az információs korban. Budapest: Jószöveg Kiadó.
Karlovitz János Tibor. 2001. Az iskolai tankönyvválasztásról. Új Pedagógiai Szemle (1): 69–79.
Karlovitz János Tibor. 2004. Mit tehetünk az előítéletek csökkentéséért? In Megközelítések: roma gyerekek nevelésének egyes kérdései, szerk. Nahalka István–Torgyik Judit. 123–136. Budapest: Eötvös József Könyvkiadó.
Karlovitz János Tibor. 2006a. Szükségesek-e a taneszközök a multikulturális neveléshez? In Interdiszciplináris pedagógia és az oktatás finanszírozása: A VI. Kiss Árpád Konferencia előadásai, szerk. Buda András–Kiss Endre. 194–202. Debrecen: Debreceni Egyetem.
Karlovitz János Tibor. 2006b. Multikulturális nevelés és andragógia. In Kőrös Tanulmányok, szerk. Micheller Magdolna. 25–34. Békéscsaba: Tessedik Sámuel Gazdasági Főiskolai Kar.
Key Data on Teaching Languages at School in Europe. 2008. Brussels: European Comission.
Livingstone, Sonia–Haddon, Leslie–Görzig, Anke–Ólafsson, Kjartan. 2011. Risks and Safety on the Internet: the Perspective of European Children: Full Findings and Policy Implications From the EU Kids Online Survey of 9-16 Year Olds and Their Parents in 25 Countries. London: EU Kids Online Network.
Molnár György. 2013. Új IKT tendenciák a nemzetközi és hazai gyakorlatok tükrében, különös tekintettel a tanítás-tanulás folyamatára. In Digitális pedagógia 2.0, szerk. Benedek András. 85–132. Budapest: Typotex.
Ságvári Bence. 2008. Az IT-generáció – Technológia a mindennapokban: kommunikáció, játék és alkotás. Új Ifjúsági Szemle téli szám, 47–56.
Schields, Robin. 2013. Globalization and International Education. London: Bloomsburry.
Sonck, N.–Livingstone, Sonia et al. 2011. Digital Literacy and Safety Skills. London: EU Kids Online, London School of Economics and Political Science. http://eprints.lse.ac.uk/33733/1/Digital%20literacy%20and%20safety%20skills%20%28lsero%29.pdf (2012. okt. 29.)
Szűts Zoltán. 2016. Az internet nyelve: másodlagos írásbeliség, emojik és mémek, Korunk (4): 55–60.
Torgyik Judit. 2011. A nyelvtanulás európai tendenciái. Szakképzési Szemle (2): 110–117.
Torgyik Judit. 2012. A tanulás színterei felnőtt- és időskorban. Budapest: Eötvös József Könyvkiadó.
Watson, James L. 2004. Globalisation in Asia – Anthropological Perspectives. In Globalization, Culture and Education in the New Millenium, eds. Marcelo, M. Suárez-Orozo, Desiree Baolian Qin-Hilliard. 141–173. Berkeley–Los Angeles–London: University of California Press.
