AZ INTERKULTURÁLIS NEVELÉS AKTUALITÁSAI AZ ISKOLA VILÁGÁBAN
Kulcsszavak:
globalizáció, a tanulás szerepének felértékelődése, nyelvoktatás, IKT, szociális kompetenciák
Absztrakt
A globalizáció korában az iskoláknak új kihívásokkal kell szembenézniük világszerte. Mára megnövekedett a különböző népek, népcsoportok egymásra hatása, egymással való rendszeres találkozásának lehetősége a munka és a tanulás világában is. A gyerekeknek mind gyakoribb tapasztalata a tőlük eltérő kultúrákkal, szokásokkal és hagyományokkal való személyes találkozás. A tanulás szerepe rendkívüli módon felértékelődött, s néhány kompetencia értéke különösen megnövekedett. Nem mindegy, mit és milyen minőségben tanulunk, tanítunk. Új igények jelentkeznek világszerte a tanulással kapcsolatban. Különösen megnőtt az idegennyelv-tudás, az informatikai kompetencia, a szociális és az interkulturális kompetenciák szerepe a gyermekek nevelésében.
Hivatkozások
Allemann-Ghionda, Cristina. 2011. From Intercultural Education to the Inclusion of Diversity. Theories and Policies in Europe. In The Routledge International Companion to Multicultural Education, ed. Banks, James A. 134–154. New York–London: Routledge.
Csepeli György–Prazsák Gergő. 2010. Örök visszatérés? Társadalom az információs korban. Budapest: Jószöveg Kiadó.
Karlovitz János Tibor. 2001. Az iskolai tankönyvválasztásról. Új Pedagógiai Szemle (1): 69–79.
Karlovitz János Tibor. 2004. Mit tehetünk az előítéletek csökkentéséért? In Megközelítések: roma gyerekek nevelésének egyes kérdései, szerk. Nahalka István–Torgyik Judit. 123–136. Budapest: Eötvös József Könyvkiadó.
Karlovitz János Tibor. 2006a. Szükségesek-e a taneszközök a multikulturális neveléshez? In Interdiszciplináris pedagógia és az oktatás finanszírozása: A VI. Kiss Árpád Konferencia előadásai, szerk. Buda András–Kiss Endre. 194–202. Debrecen: Debreceni Egyetem.
Karlovitz János Tibor. 2006b. Multikulturális nevelés és andragógia. In Kőrös Tanulmányok, szerk. Micheller Magdolna. 25–34. Békéscsaba: Tessedik Sámuel Gazdasági Főiskolai Kar.
Key Data on Teaching Languages at School in Europe. 2008. Brussels: European Comission.
Livingstone, Sonia–Haddon, Leslie–Görzig, Anke–Ólafsson, Kjartan. 2011. Risks and Safety on the Internet: the Perspective of European Children: Full Findings and Policy Implications From the EU Kids Online Survey of 9-16 Year Olds and Their Parents in 25 Countries. London: EU Kids Online Network.
Molnár György. 2013. Új IKT tendenciák a nemzetközi és hazai gyakorlatok tükrében, különös tekintettel a tanítás-tanulás folyamatára. In Digitális pedagógia 2.0, szerk. Benedek András. 85–132. Budapest: Typotex.
Ságvári Bence. 2008. Az IT-generáció – Technológia a mindennapokban: kommunikáció, játék és alkotás. Új Ifjúsági Szemle téli szám, 47–56.
Schields, Robin. 2013. Globalization and International Education. London: Bloomsburry.
Sonck, N.–Livingstone, Sonia et al. 2011. Digital Literacy and Safety Skills. London: EU Kids Online, London School of Economics and Political Science. http://eprints.lse.ac.uk/33733/1/Digital%20literacy%20and%20safety%20skills%20%28lsero%29.pdf (2012. okt. 29.)
Szűts Zoltán. 2016. Az internet nyelve: másodlagos írásbeliség, emojik és mémek, Korunk (4): 55–60.
Torgyik Judit. 2011. A nyelvtanulás európai tendenciái. Szakképzési Szemle (2): 110–117.
Torgyik Judit. 2012. A tanulás színterei felnőtt- és időskorban. Budapest: Eötvös József Könyvkiadó.
Watson, James L. 2004. Globalisation in Asia – Anthropological Perspectives. In Globalization, Culture and Education in the New Millenium, eds. Marcelo, M. Suárez-Orozo, Desiree Baolian Qin-Hilliard. 141–173. Berkeley–Los Angeles–London: University of California Press.
Csepeli György–Prazsák Gergő. 2010. Örök visszatérés? Társadalom az információs korban. Budapest: Jószöveg Kiadó.
Karlovitz János Tibor. 2001. Az iskolai tankönyvválasztásról. Új Pedagógiai Szemle (1): 69–79.
Karlovitz János Tibor. 2004. Mit tehetünk az előítéletek csökkentéséért? In Megközelítések: roma gyerekek nevelésének egyes kérdései, szerk. Nahalka István–Torgyik Judit. 123–136. Budapest: Eötvös József Könyvkiadó.
Karlovitz János Tibor. 2006a. Szükségesek-e a taneszközök a multikulturális neveléshez? In Interdiszciplináris pedagógia és az oktatás finanszírozása: A VI. Kiss Árpád Konferencia előadásai, szerk. Buda András–Kiss Endre. 194–202. Debrecen: Debreceni Egyetem.
Karlovitz János Tibor. 2006b. Multikulturális nevelés és andragógia. In Kőrös Tanulmányok, szerk. Micheller Magdolna. 25–34. Békéscsaba: Tessedik Sámuel Gazdasági Főiskolai Kar.
Key Data on Teaching Languages at School in Europe. 2008. Brussels: European Comission.
Livingstone, Sonia–Haddon, Leslie–Görzig, Anke–Ólafsson, Kjartan. 2011. Risks and Safety on the Internet: the Perspective of European Children: Full Findings and Policy Implications From the EU Kids Online Survey of 9-16 Year Olds and Their Parents in 25 Countries. London: EU Kids Online Network.
Molnár György. 2013. Új IKT tendenciák a nemzetközi és hazai gyakorlatok tükrében, különös tekintettel a tanítás-tanulás folyamatára. In Digitális pedagógia 2.0, szerk. Benedek András. 85–132. Budapest: Typotex.
Ságvári Bence. 2008. Az IT-generáció – Technológia a mindennapokban: kommunikáció, játék és alkotás. Új Ifjúsági Szemle téli szám, 47–56.
Schields, Robin. 2013. Globalization and International Education. London: Bloomsburry.
Sonck, N.–Livingstone, Sonia et al. 2011. Digital Literacy and Safety Skills. London: EU Kids Online, London School of Economics and Political Science. http://eprints.lse.ac.uk/33733/1/Digital%20literacy%20and%20safety%20skills%20%28lsero%29.pdf (2012. okt. 29.)
Szűts Zoltán. 2016. Az internet nyelve: másodlagos írásbeliség, emojik és mémek, Korunk (4): 55–60.
Torgyik Judit. 2011. A nyelvtanulás európai tendenciái. Szakképzési Szemle (2): 110–117.
Torgyik Judit. 2012. A tanulás színterei felnőtt- és időskorban. Budapest: Eötvös József Könyvkiadó.
Watson, James L. 2004. Globalisation in Asia – Anthropological Perspectives. In Globalization, Culture and Education in the New Millenium, eds. Marcelo, M. Suárez-Orozo, Desiree Baolian Qin-Hilliard. 141–173. Berkeley–Los Angeles–London: University of California Press.
