TANÁROK NYELVI AGRESSZIÓJA
Absztrakt
A verbális agresszió gyakori jelenség a társas érintkezés során, melyet a gyermekek, hasonlóan más viselkedésekhez, többnyire a környezetükben tanulnak meg, ezért nem mindegy, hogy milyen mintákat látnak maguk körül. Kutatásunk célja az volt, hogy feltérképezzük az iskolai agresszió egy specifikus vetületét, a tanár-diák kapcsolatban a tanárok nyelvi agressziójának jelenlétét, ennek okait és mértékét. A kutatásban egy online kérdőívvel dolgoztunk, melyet 153 felnőtt személy töltött ki, akik iskolai élményeikre vonatkozóan válaszoltak a verbális agressziót feltáró kérdésekre. Az eredmények alátámasztják azt a feltételezésünket, mely szerint a tanári kommunikációban megjelenik a verbális agresszió. A válaszadók szerint ennek a legfőbb oka, hogy a tanárok nem ismernek más nevelési, fegyelmezési eljárásokat. A válaszok rávilágítanak arra is, hogy a tanulók irányába megjelenő verbális agresszió elsősorban a teljesítményük minősítésén alapszik.
Hivatkozások
Bartha Lajos. 1981. Pszichológiai értelmező szótár. Budapest: Akadémiai Kiadó. Batár Levente. 2009. Diskurzusok elemzése nyelvi agresszió szempontjából. Pécs. Doktori disszertáció.
Borbás Gabriella Dóra. 2018. Szavakkal elkövetett bántalmazás. In Egy- és többnyelvűség a nyelvben. Szerk. Gecső Tamás. 26–35. Székesfehérvár – Budapest: Kodolányi János Főiskola – Tinta Kiadó.
Dede Éva. 2004. Fiatalok nyelvi durvasága a nyilvánosság előtti nyelvhasználatban. In A magyar nyelvi kultúra jelene és jövője I. Szerk. Balázs Géza. 107–119. Budapest: MTA Társadalomkutató Központ.
Domonkosi Ágnes. 2008. A nyelvi agresszió szerepe a személyközi viszonylatokban. In Az agressziókutatásról interdiszciplináris keretben. Szerk. Zimányi Árpád. 53–59. Eger: EKF Líceum Kiadó.
Evans, Patricia. 2004. Szavakkal verve...: Szóbeli erőszak a párkapcsolatokban. Budapest: Háttér Kiadó – NANE Egyesület.
Galgóczi László. 2008. A nyelvi agresszió és diakrón formái a magyarban. In Az agressziókutatás interdiszciplináris keretben. Szerk. Zimányi Árpád. 5–28. Eger: AAPA Nova Series Tom. XXXV. Sectio Linguistica Hungarica.
Győrfiné Körtvélyesi Franciska. 2015. A tanári tevékenység, mint a tanár-diák konfliktusok forrása. Educatio 24 (3): 116–120.
Hárdi István. 2000. Az agresszió világa: Az agresszió fogalma, jelenségtana, elméletei. In Az agresszió világa. Szerk. Hárdi István. Budapest: Medicina Könyvkiadó Rt.
Kegyesné Szekeres Erika. 2008. Verbális agresszió és nemi sztereotípiák. In Az agresz- sziókutatás interdiszciplináris keretben. Szerk. Zimányi Árpád. 61–90. Eger: EKF Líceum Kiadó.
Kvachadze, Zhana – Zakareishvili, Marika. 2009. Verbal Abuse by the Teacher and Student Classroom Participation, Academic Achievement and Problem Behavior in Tbilisi Public Schools. Master thesis. University of Oslo.
Mayer József. 2008. Frontvonalban: Gyorsjelentés az iskolai agresszivitás néhány összetevőjéről. Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet. http:// www.fovpi.hu/tortenet/fpn_2008/frontvonalban.pdf. (2020. okt. 16.)
Olweus, Dan. 1997. Bully/victime problems in school: Facts and intervention. European Journal of Psychology of Education 12 (4): 495–510. DOI: 10.1007/BF03172807
Pap Kinga Katalin. 2014. A nyelvi agresszió formai és funkcionális jegyei a középiskolás-korúak spontán társalgásában és az osztálytermi diskurzusokban. Budapest. Doktori disszertáció.
Szekszárdi Ferencné. 1993. A pedagógiai gyakorlat jellegzetes konfl Új Pedagógiai Szemle 43 (7–8): 95–106.
Szilágyi István. 2017. Az iskolai agresszió kezelésének lehetőségei. Erdélyi Társadalom. Társadalomtudományi szakfolyóirat 15 (2): 9–18. DOI: 10.17177/77171.197
Vasová, Kinga. 2011. Verbális agresszió a középiskolások körében. Alkalmazott Nyelvészeti Közlemények 6 (1): 239–247.
