KÖZÖSSÉGI IRODALOM
A Facebook hatása a magyar irodalomra
Kulcsszavak:
irodalom, Facebook, mediális váltás, poszt, online fórum
Absztrakt
A tanulmány azt vizsgálja, milyen hatást gyakorolt a Facebook a magyar irodalomra, az irodalmi közéletre. A közösségi média azonnali visszacsatolást nyújt, gyors információáramlást biztosít, valamint fórumot a viták, szakmai beszélgetések számára. Hozzájárul ugyanakkor írói karrierek indulásához, alakulásához, új karriermintázatok megjelenéséhez. Az alkotás szempontjából ugyanakkor mediális váltást jelent, hiszen egy Facebookon közölt irodalmi szöveg másféle sajátosságokkal rendelkezik, mint az, ami kizárólag nyomtatásban jelenik meg.
Hivatkozások
Gács Anna. 2020. A Booktube személyessége – Az olvasás [újra]tanulása. In A vágy, hogy meghatódjunk. 81–103. Budapest: Magvető.
Halverson, Rachel J. 2016. Becoming a Writer in the Digital Age: Tobias Hülswitt’s Path from Published Author to Performance Intellectual. Pacific Coast Philology 51 (2): 177–194.
Mariappan, Logenthini ‒ Bin Abu, Abd Ghani ‒ Omar, Ainon Binti. 2017. Facebooking for a More Lively Interaction in Literature Classroom. Creative Education 8. 749–763.
Perveen, Ayesha ‒ Khan, Imdad Ullah ‒ Karam, Abid. 2022. Lifelong Learning And Social Media: Impact Of Facebook On Literary Reading In Pakistan. Webology 19 (2): 6706–6726.
Vassilakaki, Evgenia – Garoufallou, Emmanouel. 2014. The impact of Facebook on libraries and librarians: a review of the literature. Program electronic library and information systems· July. 226–245.
Zernig Csombor. 2021. A közösségi média politikaformáló ereje és az arab tavasz – a digi- tális polgári engedetlenség kialakulása. biztonsagpolitika.hu
https://biztonsagpolitika. hu/elemzesek/a-kozossegi-media-politikaformalo-ereje-es-az-arab-tavasz-a-digitalis- polgari-engedetlenseg-kialakulasa (2025. jan. 16.)
Zucchi, Christina. 2021. Why Facebook Is Banned in China and How to Access It. China’s so-called Great Firewall is a disruptor in the social media sector. https:// www.investopedia.com (https://www.investopedia.com/articles/investing/042915/ why-facebook-banned-china.asp (2025. jan. 16.)
Halverson, Rachel J. 2016. Becoming a Writer in the Digital Age: Tobias Hülswitt’s Path from Published Author to Performance Intellectual. Pacific Coast Philology 51 (2): 177–194.
Mariappan, Logenthini ‒ Bin Abu, Abd Ghani ‒ Omar, Ainon Binti. 2017. Facebooking for a More Lively Interaction in Literature Classroom. Creative Education 8. 749–763.
Perveen, Ayesha ‒ Khan, Imdad Ullah ‒ Karam, Abid. 2022. Lifelong Learning And Social Media: Impact Of Facebook On Literary Reading In Pakistan. Webology 19 (2): 6706–6726.
Vassilakaki, Evgenia – Garoufallou, Emmanouel. 2014. The impact of Facebook on libraries and librarians: a review of the literature. Program electronic library and information systems· July. 226–245.
Zernig Csombor. 2021. A közösségi média politikaformáló ereje és az arab tavasz – a digi- tális polgári engedetlenség kialakulása. biztonsagpolitika.hu
https://biztonsagpolitika. hu/elemzesek/a-kozossegi-media-politikaformalo-ereje-es-az-arab-tavasz-a-digitalis- polgari-engedetlenseg-kialakulasa (2025. jan. 16.)
Zucchi, Christina. 2021. Why Facebook Is Banned in China and How to Access It. China’s so-called Great Firewall is a disruptor in the social media sector. https:// www.investopedia.com (https://www.investopedia.com/articles/investing/042915/ why-facebook-banned-china.asp (2025. jan. 16.)
