DÉL-ALFÖLDI TANÍTÓK METANYELVI NÉZETEI A NYELVJÁRÁSI BESZÉDRŐL
Esettanulmány
Absztrakt
Az esettanulmány a Nyelvi vélekedések mintázatai Szegeden és környékén – Perceptuális dialektológiai vizsgálat projekt keretében végzett kutatás részeredményét mutatja be. Az elemzés helyszíne a Szeged környéki nyelvjárás területén (Magyarország) található Balástya. A vizsgálat adatközlői csoportját öt alsó tagozaton tanító pedagógus alkotja, az adatgyűj- tést nagyjából egyórás strukturált szociolingvisztikai interjúk szolgálták. Az elemzésben az adatközlőknek a helyi nyelvjárással kapcsolatos metanyelvi nézeteit elemzem abból a szempontból, hogy véleményük szerint Beszélhet-e a tanító/tanár tájszólásban az órán? A kérdéskör vizsgálatát azért tartom rendkívül fontosnak, mert több kutatás bizonyítja: az iskolakezdés időszakában jelentősen formálódnak a hatévesek metanyelvi nézetei az isko- lai környezetben. A válaszok elemzése azt mutatja, hogy a) nincs egységes viszonyulásuk ehhez a problémakörhöz; b) nincs közöttük olyan, aki a pedagógus nyelvjárási beszédét korlátozások nélkül elfogadhatónak tartaná a tanórán. A megkérdezettek különféle tipikus érvekkel támasztják alá véleményüket: 1) az írás, olvasás nyelve nem a nyelvjárás; 2) a tankönyvek nyelve sem mutat nyelvjárási jegyeket; 3) eltérőnyelvjárási környezetből származó diákok nem értenék meg a pedagógust.
Hivatkozások
Berente Anikó – Kontra Miklós – Németh Miklós – Schirm Anita – Sinkovics Balázs. 2023. Nyelvi vélekedések mintázatai Szegeden és környékén. Hungarológiai Közlemények 4. 81–88.
https://hungarologiaikozlemenyek.ff.uns.ac.rs/index.php/ hk/article/view/2330
Fehér Krisztina. 2024. First graders’ metalinguistic awareness of the societal prestige of the standard variety. Taikomoji kalbotyra, 21. 77–103. Vilnius University Press.
Kerettanterv. 2020. – Magyar nyelv és irodalom, alsó tagozat.
https://www.oktatas.hu/kozneveles/kerettantervek/2020_nat/kerettanterv_alt_isk_1_4_evf. (2025. jan. 30.)
Németh Miklós. 2024a. Tanárok nézetei a diákok tanórai nyelvjárási beszédéről. In Czetter Ibolya – Hajba Renáta – Tóth Péter szerk. VII. Dialektológiai szimpozion: Szombathely, 2023. augusztus 22–23. 117–127. Szombathely: Savaria University Press.
Németh Miklós. 2024b. A változó nyelvjárás – a tanórán: Eltérő tanári hitvallások. In Farkas Edit – Nemesi Attila László – Pintér Lilla szerk. Levéltár – terepmunka – katedra: Születésnapi köszöntő kötet Hegedűs Attila tiszteletére. 219–230. Budapest: Pázmány Péter Katolikus Egyetem Magyar Nyelvészeti Tanszék.
Potter, Jonathan – Edwards, Derek. 2001. Discoursive Social Psychology: W. Peter Robinson – Howard Giles eds., The New Handbook of Language and Social Psychology. 103–118. Chichester – New York: Wiley and Sons.
Szabó Tamás Péter. 2012. „Kirakunk táblákat, hogy csúnyán beszélni tilos.”: A javítás mint téma és mint gyakorlat diákok és tanáraik metanyelvében. Dunaszerdahely: Gramma.
Szabó Tamás Péter. 2013. Egy megfigyelés – több interpretáció. In Kontra Miklós – Németh Miklós – Sinkovics Balázs szerk. Elmélet és empíria a szociolingvisztiká- ban. 380–396. Budapest: Gondolat Kiadó.
Szabó Tamás Péter – Mátyus Kinga. 2014. Óvodások és kisiskolások nyelvi ideológiái. In Ladányi Mária – Vladár Zsuzsa – Hrenek Éva szerk. Nyelv, társadalom, kultúra: interkulturális és multikulturális perspektívák I–II.: XXIII. A Magyar Alkalmazott Nyelvészeti Kongresszus előadásaiból készült tanulmánykötet. 215–221. Budapest: Tinta Könyvkiadó.
